Niki de Sint Phlle inugura una exposición en París.

Niki de Saint Phalle fue una artista popular, pero no necesariamente respetada, a la que se atribuyó una obra naíf, anecdótica y poco influyente. Pero en realidad, Saint Phalle fue una artista plenamente política y guiada por un feminismo avanzado a su tiempo, como demuestra la gran retrospectiva de la artista francesa inaugurada esta semana en el Grand Palais de París. La exposición, que se podrá visitar hasta el 2 de febrero y luego pasará por el Guggenheim de Bilbao en febrero de 2015.
El doodle que Google le dedicó este 29 de octubre,
para conmemorar el 84 aniversario de su nacimiento.
 

FLORINA: UNA GRAN SUBCAPITANA PARA UN EQUIPO MIXTO

Artículo redactado por un alumno y una alumna de Cambios Sociales de Género de 1º ESO que han entrevistado a Florina Nacu, subcapitana del equipo de baloncesto del IES Puerta de Pechina (deporte subvencionado por el programa Escuelas Deportivas, Junta de Andalucía).

Florina Nacu

Florina Nacu es una chica que tiene catorce años , le gusta el rap y el rock. Su serie favorita es “Hora de Aventuras” , su asignatura favorita es Lengua porque se le da bien . En su tiempo libre le gusta leer , escuchar música y salir con sus amigos .Ella procede de Rumanía. De allí le gustan las tradiciones y la comida. Florina participa en el Consejo Escolar.

 

 

Equipo IES Puerta de Pechina

Empezó a jugar al baloncesto con 12 años , le empujó su amiga . Además de jugar al Baloncesto , también juega al futbol . El Baloncesto le ha echo mejorar sus notas en el instituto .Cuando las niñas llevan la pelota, a los niños les da vergüenza acercase . Juega en una liga masculina, Juegos Deportivos Provinciales. Se clasificaron semifinalistas y se quedaron cuartos . Le gusta mucho los viajes en autobus de los partidos , de ida y vuelta . Cree que hay muy bien compañerismo . Dice que para jugar a este deporte tienes que tener interés y motivación .

Durante un momento de la entrevista.

A Florina le gustaría que hubiera mas niñas auque se siente especial porque hay muy pocas chicas . Lo que mejoraría serían los entrenamientos y le gustaría entrar en un equipo de fútbol. Ella dice que va ha seguir jugando hasta que termine el Bachiller. El consejo que le da a una chica que no se atreve a ir al Baloncesto es que no tenga vergüenza de conocer a gente y pasarselo bien.

II GYMKANA SOBRE MUJERES DESTACADAS

A continuación, os dejo la entrada de Miguel Ángel García Expósito de 1º ESO relatando la actividad:
"Hemos hecho una gimkana de seis mujeres importantes e hicimos un juego de pistas . 
Antes, al preparar en clase  el juego, hicimos la búsqueda de información , luego decidí de qué mujer hacerla y hice una presentación y la expuse en la clase. estaba nervioso.
 Fuimos al colegio a hablar con la profesora de 5º para que sus alumnos/as participaran ; me sentí con vergüenza pero me lo pasé bien.
El día de la gimkana cuando Ana explicaba como se hacía estaba atento. Mi trabajo era dar sugerencias sobre una figura en la pista de Edurne Pasabán. Cuando venían las parejas me sentí nervioso e impaciente , porque era la primera vez que hacía de profesor.
Cuando le dimos los diplomas a los de 5º por participar me sentí alegre".

Alumno del colegio en prueba de Fernán Caballero (fingiendo ser un hombre)

Con estas palabras Miguel Ángel resume la actividad que, por segundo año consecutivo, el alumnado de Cambios Sociales de Género ha organizado, para el alumnado de 5º de Primaria del CEIP José Díaz.  Como ha explicado Miguel Angel, se trata de un juego de pistas elaborado por el alumnado de 1º ESO que ejerce de profesorado para proponerlo a 5º de Primaria. El año pasado fue 2º ESO quien propuso una actividad similar y este año ha sido 1º de Cambios Sociales de Género los que han tomado el relevo. Se produce una gran motivación y curiosidad al programar, llevar a la práctica y evaluar la actividad. Asimismo, el ejecutarla con alumnado del colegio hace que tengan una implicación especial en la tarea. Por otra parte, dieciseis alumnos y alumnas de este colegio han podido contactar con las instalaciones de su futuro instituto anticipando un mejor tránsito.

Alumnado participante durante el curso 2012/13 de 4º de Primaria

La organización de la actividad se realizó en parejas/tríos mixtos y las pruebas/preguntas  incluyeron aspectos relativos a la Igualdad. El hecho de dar continuidad en el tiempo a esta práctica la consolida como "buena práctica educativa". La evaluación del alumnado es tomada en cuenta en la fase de planificación del año posterior.

El alumnado con sus diplomas de participación en la gymkana durante la explicación del proyecto "Mantas solidarias"

Al terminar la actividad, María Villa, coordinadora del Plan de Igualdad les ha explicado la actividad "Mantas Solidarias" al alumnado del Colegio y a su profesora Loli Sierra.
Agradecemos la participación del Colegio José Díaz, así como el de la tutora de 5º Loli Sierra.

Match de improvisación en coeducación: ¿juego? ¿teatro? ¿deporte? Los tres a la vez

¿Te gusta la expresión corporal? ¿Te gusta participar en teatrillos improvisados? ¿Te motiva el trabajo colaborativo en improvisación? Pues tu actividad es el match de improvisación.  Se trata de un juego de colaboración dramática entre dos equipos entrenados en la espontaneidad y creatividad. El público decide con su voto el equipo ganador, que será el que más coopere. Hay diferentes modalidades a improvisar: cantada, rimada, muda,...

¿Y qué tiene que ver con la coeducación? Las reglas del Match se han concebido para favorecer la creatividad, la imaginación, el juego de equipo y la colaboración. Esto unido a las consignas que introducen l@s profesores/as,  hacen que sea una actividad de gran valor en el ámbito coeducativo. Además, desarrolla la competencia lingüística (hablar, escuchar), la competencia social y ciudadana (trabajo cooperativo, participación democrática), la competencia cultural y artística (creación artística, comprensión de mensajes artísticos), competencia aprender a aprender (conocimiento y confianza en uno mismo) y competencia en autonomía e  iniciativa personal (innovación y creatividad, implementación de proyectos cooperativos, conocimiento de emociones y autocontrol). 

¿Dónde se puede aprender a jugar el Match? En verano, en los cursos de Expresión de la Asociación de profesores de expresión dramática (PROEXDRA), en Granada, en La Nave de Murcia o en Madrid. Hace dos semanas nos visitó Alfredo Mantovanni (Director de Proexdra y gran formador teatral) en Almería, invitado por la Asociación "Teléfono de la Esperanza" para impartir un curso con el que mucho profesorado pudimos reciclarnos y otro hacer una toma de contacto con el juego.

Para llegar a este juego o deporte de improvisación estamos entrenando al alumnado de 2º de la ESO de Educación Física  en juego dramático dentro del bloque de contenidos de Expresión Corporal. La improvisación y lenguaje corporal es un contenido curricular de este curso. 

Esta unidad didáctica ha incluido una sesión muy vinculada a la prevención contra la violencia de género: "Aprender a respetar el espacio del otro/a poniendo límites". Mediante el juego dramático se ha aprendido a decir "no", a expresar sentimientos de incomodidad, a respetar el espacio personal de los demás, etc. El grupo  ha disfrutado de sus intervenciones espontáneas, y lo más importante, ha reflexionado su vinculación con su vida cotidiana. 

El juego dramático es una actividad que no requiere preparación ni ensayos con guión, como es el caso del teatro, y donde lo importante es el interés, la motivación y el carácter lúdico de la espontaneidad. Es un mundo de posibilidades para escenificar situaciones de interés.

En el vídeo siguiente, se puede ver una introducción a la competición fuera del ámbito escolar, tras una breve explicación (bajad los altavoces, que está un poco alto...   ;)

INQUIETARTE: Ciclo de cine sobre violencia machista.

Un ciclo de cine será la nueva propuesta de la fundación Inquietarte para reflexionar sobre la violencia machista en la gran pantalla. Una selección de cortometrajes del III VisualízaMe se proyectarán, este miércoles, en la Casa de las Mariposas.

La Fundación Inquietarte, organizadora del festival VisulízaMe, y la asociación de Mujeres Juristas de Almería ponen en marcha las jornadas temáticas audiovisuales, Machismo y cine, cuya primera edición, “Recuperar la voz con la imagen”, tendrá lugar el próximo miércoles a las 18:00. Ambas entidades se plantean esta actividad con el objetivo de concienciar de la vulnerabilidad social de la mujer a través del cine. Una selección de cortometrajes de la tercera edición del festival servirá de denuncia y detonante de reflexión en estas jornadas.

La proyección de los cortometrajes será dirigida y comentada por la directora del festival, Yolanda Cruz. Coordina el acto la presidenta de la asociación de Mujeres Juristas de Almería, Aurelia Jiménez Godoy.

EN BARCELONA

Primera víctima de violencia de género en 2014

La mujer de 43 años muerta este domingo presuntamente a manos de su pareja le había denunciado con anterioridad por agresiones y había obtenido una orden de alejamiento que rechazó para volver con él, según han informado a Europa Press fuentes próximas a la investigación.
El hombre ha sido detenido como presunto autor de la muerte de la mujer, cuyo cuerpo se ha encontrado calcinado en una parcela de la zona del Piular, después de que familiares de la víctima hayan avisado a la Policía Local.
La pareja sentimental de la mujer, con antecedentes por violencia de género, había avisado previamente a la familia.
De confirmarse la autoría, sería la primera víctima de violencia de género en Cataluña de 2014.

Sobre la Navidad y el juguete no sexista

Es época de regalos, de juguetes y de campañas publicitarias con matices sexistas. Y como estoy haciendo el curso de la plataforma Cep Indalo: "La importancia de coeducar. Nuevos estilos para enseñar en igualdad", voy a adjuntar el siguiente anuncio que la compañera Erika Burgos, del IES Algazul, ha incluido en su blog y ha propuesto al profesorado integrado en el curso.
Se trata de un anuncio de la empresa GoldieBlox, muy novedosa, cuya fundadora se cuestionaba las razones por las que a ella le hicieron jugar con ponis y muñecas, mientras que los juegos de ingenería, más atractivos, se les reservaba a los chicos.

 Y os dejo otro enlace, éste lo ha analizado nuestro alumnado de Cambios Sociales de Género, sobre la publicidad de juguetes en los 90. Os propongo el análisis desde el punto de vista del sexismo.

"Y es que está bien ser una princesa, pero las chicas también pueden construir sus propios castillos" Debbie Sterling, fundadora de GoldieBlox (tomado de blog Co-educar con Co-razón)